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conservatory
musical performance evaluación musical
conservatorio
interpretación musical
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Abstract
Teaching practices that take place in traditional conservatory institutions are based fundamentally on oral practices and imitation, in a small space formed by the professor and his student, in which the interaction that takes place usually remains confined to that space, limiting their knowledge and analysis. This paper reveals the characteristics of teaching practices in the field of assessment, in the Academic Program of Musical Performance at the University of Chile, and analyzes them in the light of the current demands of society and education.
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